Als Projektteam entwickeln wir den cudesch digital nicht für uns selbst, sondern primär für Leitende und Teilnehmende in den Ausbildungskursen der PBS. Ihre Bedürfnisse sind darum auch zentral für das Projekt.

Um diese herauszufinden, haben wir verschiedene Instrumente genutzt – Umfragen bei den Nutzen, Interviews mit Kursleitungsteams sowie unzählige Besuche an Konferenzen und in Ausbildungskursen. All diese Erkenntnisse haben wir besprochen, priorisiert und in einem Anforderungskatalog festgehalten.

Zusätzlich haben wir Prototypen gebastelt (am Computer und auf Papier) und unsere Wunschvorstellung vom digitalen cudesch entwickelt.

Nachdem wir die Bedürfnisse und Anforderungen definiert haben, ging es darum, eine passende Software zu finden. Dazu haben wir im Projektteam insgesamt 20 unterschiedliche Lösungen getestet und bewertet. Dabei spielten auch die IT-Richtlinien der PBS eine wichtige Rolle.

Am Ende haben wir uns für die Open Source-Software BookStack entschieden. Besonders überzeugt hat sie uns durch die nutzerfreundliche Bedienung, das ansprechende Layout und die Möglichkeit von individuellen Weiterentwicklungen.

Damit die gewählte Software noch besser unseren Bedürfnissen entspricht, haben wir mit individuellen Anpassungen begonnen. Dafür arbeiten wir mit der Firma peaknetworks zusammen, welche den Betrieb der Plattform übernimmt und unsere Entwicklungswünsche umsetzt.

Die grösste Arbeit aber ist die Integration der Inhalt in den neuen cudesch digital. Nicht alles lässt sich 1 zu 1 von einer gedruckten Broschüre auf eine Webseite übertragen. Als Projektgruppe sind wir darum viel im Austausch und suchen die besten Lösungen, die übersichtlich sind und auf verschiedenen Geräten funktionieren.

Der grosse Meilenstein – die Inhalte sind bereit, die Funktionen getestet und bereit für eure Kurse! Wir geben uns bestes, dass wir unseren Zeitplan einhalten und auf diesen Erfolg anstossen können! 🙌

Sobald es soweit ist, informieren wir euch via Newsletter und über die sozialen Medien!

Bisher hiess es oft «… und das könnt ihr auf Seite 13 der Broschüre Sicherheit nachlesen.». Mit dem digitalen cudesch funktioniert das nicht mehr so. Bereitet euch darauf vor, anders auf Inhalte zu verweisen.

Wenn auf ein bestimmtes Kapitel verwiesen wird, kann man die entsprechende Broschüre nennen und erklären, wo der gesuchte Inhalt auffindbar ist.

Alternativ könnt ihr die Verweise auch vorbereiten:

• Für die Arbeit mit einem digitalen Kursbüchli oder einer Kurswebseite eignen sich Direktlinks am besten.
• Für gedruckte Kursbüchli oder mündliche Hinweise eignen sich QR-Codes – diese könnt ihr direkt im cudesch erstellen lassen. Die Option wird angezeigt, wenn die gewünschte Stelle markiert wird.

Neu ist es auch möglich, im cudesch nach Begriffen zu suchen. So können gezielt Themen gefunden werden, aber es macht auch das Stöbern und Entdecken möglich. Das ist ideal, um zu sehen, wo Inhalte miteinander verknüpft sind und vernetztes Wissen aufzubauen.

Der digitale cudesch ermöglicht neue Weisen, Inhalte aufzubereiten und soll nicht dazu führen, dass viel Zeit vor Bildschirmen verbracht wird. Als Kursteams ist es an euch, die Inhalte spannend und praxisnah zu vermitteln.

QR-Codes oder Links zu bestimmten Kapiteln können auf Postenblättern, Gegenständen oder Plakaten angebracht werden, sodass Gruppen mit dem Smartphone gezielt kurze Abschnitte abrufen können. So wird das Nachschlagen Teil eines Ausbildungsblocks. Auch Reflexionsfragen, kleine Aufgaben oder Rätsel lassen sich mit passenden cudesch-Stellen verknüpfen und der cudesch wird so zum Begleiter im Gelände.

Inhalte aus dem cudesch lassen sich einfach rauskopieren. So können Texte und Bilder zu einem oder mehreren Themen gesammelt und als Plakat zusammengestellt werden (auf Papier oder digital mit diversen Programmen).

Plakate können durch Kursteams erstellt werden oder TN können Plakate in Kleingruppen erarbeiten.

Diese Methode ist altbekannt – die TN können sich super in Kleingruppen mit einem Thema auseinandersetzen und das vertieft bearbeiten. Danach können die Gruppen durchmischt werden für den Austausch oder es kann in irgendeiner Form präsentiert werden (Theater, Plakate etc.).

Mit einem Quiz oder Spiel können zentrale Inhalte und Erkenntnisse nochmals aufgegriffen und gefestigt werden.

• Quiz: Die Quizfragen können durch das Kursteam erstellt und mit einer spannenden, auflockernden Methode durchgeführt werden (1, 2 oder 3, Kahoot etc.).
• Domino: Auch hier braucht es Fragen und Antworten. Auf jeder Karte (Dominostein) steht eine Frage auf der rechten Seite. Die Antwort zu dieser Frage steht auf der linken Seite eines anderen Steins. Beim Spielen werden die Steine so aneinandergereiht, dass jede Frage mit der richtigen Antwort verbunden ist.
• Memory: Durch das Exportieren von gezielten Bildern, Überschriften oder Textabschnitten kann auch ein Memory erstellt werden, bei dem zum Beispiel immer ein Bild zu einem Text gehört.